文章目录

一、实施目标在于“共情”——以学生的文化认同为本

二、实施主体在于“怡情”——尊重学生的真实情感体验

三、实施关键在于“入情”——说文解字，“四文合一”

四、拓展资源在于“酌情”——以促进深度学习的材料为主

五、实践活动在于“纵情”——在项目学习中实现古今生命对接

文章摘要:<正>统编教材中的传统文化内容,无论是数量还是质量,都有较大幅度的提升。以汉字为载体,立足教材,揭示汉字本身所蕴藏的丰富的文化信息、所体现的深厚的文化现象,我们的小学汉字文化课程应运而生。小学汉字文化课程是以儿童认知逻辑为出发点,立足于立德树人的根本宗旨和语文核心素养发展的需求,通过汉字文化教学实践活动,

文章关键词:

论文分类号:G623.2